抓住“不同”,突破学习瓶颈

统编教材三年级上册《父亲、树林和鸟》一文,是以“我”与父亲对话的形式呈现的。在阅读课文时,学生按照顺序学习文本内容,重视时间关系,内容中的对话却被割裂了。为了帮助学生突破这一学习瓶颈,教师可以采用比较的方法,抓住文本中“我”与父亲的“不同”作为教学主线,有效开展阅读教学活动。