依托情境,在活动中探寻科学的奥秘——统编小学语文教材四年级下册第二单元整体教学设计

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,教师应“综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务,依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,安排连贯的语文实践活动”。统编小学语文教材以人文主题和语文要素双线并形的形式组织单元,单元内容的编排和语文知识、能力的训练都有着内在联系。但部分教师在教学时“只见树木不见森林”,只关注单篇课文的零散教学,而忽略了单元的整体性、关联性、系统性。其实,依据现行教材,通过大单元教学设计。