跨越时空的账单——以“正数与负数”为例

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摘要《义务教育数学课程标准(2022版)》要求教师丰富教学方式,“注重启发式、探究式、参与式、互动式等,探索大单元教学,积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动.”本文以“正数与负数”为例,将数学与历史进行学科融合,用数学史架起数学与历史学科的桥梁.

作者谭新艳

机构地区广东省东莞市南城阳光实验中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2023年第6期15-17,共3页

基金 2022年东莞市年度规划课题“大单元背景下的初中数学与历史跨学科教学的实践研究”(课题编号:2022GH629)的阶段性成果.

关键词大单元跨学科正数与负数

参考文献1

2023年第6期

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