摘要
高中课程标准在前言部分提出"重视以学科大概念为核心","教、学、考有机衔接"的要求.大概念教学理念是一个很好的思维视角,是教师单元教学设计的指导思想.[1]这一理念已得到老师们的认可并积极实践,但是评测环节严重滞后."如果评测要求记住许多事实的描述,如果教学法并不与形成大概念的需要衔接,只是建议教学内容应该专注于大概念是没有用的."[2]本文聚焦评测这一关键领域,以《中外历史纲要(上)》为例探讨以大概念理念指导评价的合理性、必要性和操作策略.
出处
《中学历史教学》
2023年第6期3-5,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
北京市西城区“普通高中新课程新教材国家示范区项目”重点课题“基于历史学科核心素养的教学评一致性实践研究”阶段性成果(项目编号SX2021Z252)。
