摘要
"史料实证"是历史学科五大素养之一,是其他核心素养形成的基础,也是历史学习和研究的方法.《普通高中历史课程标准》(2017年版)关于"史料实证"的核心素养提出了四档水平标准,概括起来讲,包括:区分史料的不同类型,多种渠道获取史料;认识史料的价值,明了史料的基础作用;整理和辨析史料,利用史料,互证、解释问题;比较、分析不同来源、不同观点的史料,在辨别史料作者意图的基础上利用史料.不同档次的素养目标如何达成?笔者以为,课堂教学是主阵地,教师的主导作用不可或缺,而"对话教学"能将教师的主导作用与学生的主体地位有机融合.下面,结合本人执教的《中外历史纲要(上)》《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课谈谈体会,供同仁参考.
出处
《中学历史教学》
2023年第6期42-44,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“高中生‘史料实证’素养培养的‘三导’教学的实践研究”(B-b/2018/02/112)的研究成果。
