中外小学英语教材中词汇教学活动的对比研究

只有了解了单词的形式、意义和使用,学习者才能真正掌握单词。小学英语教材中包含的词汇教学活动需要在形式、意义和使用三个维度均有涉及,只关注某一维度而忽视其他维度都有失偏颇。通过对研究选定的中外教材中词汇教学活动的标注和量化统计发现:国外教材首先关注词汇的意义,其次为使用,最后为形式;而国内教材首先关注词汇的形式,其次为意义,最后为使用。