小学高年级习作共同体构建策略的探索

在小学语文高年级习作教学中,由于学生已经具备了一定的自主学习与合作探究的能力,教师可以通过构建习作共同体的教学策略,以学生为核心,构建学生、教师和家长相结合的三级习作共同体,让学生在交流、合作、互学及教师和家长的指导中更好地完成习作任务,在提升自主合作学习能力的同时,培养学生良好的共学意识与学习习惯,以提升习作教学效果。