“情境·智性”双重视阈下“中小互融”作文教学探微

《“情境·智性”双重视阈下“中小互融”的作文教学探究》是南通市级研究课题,充分体现了“以生为本”的教学新理念,有效促进义务教育阶段的语文课堂效果的提升,秉承遵循教学的连续性、系统性和整体性原则,实现中小学作文教学的贯通融合,创设引人入胜的情境,开展生机勃勃的作文教学活动,让学生自主、能动、创造性地写出遣词造句流畅、布局谋篇合理、主旨鲜明突出的佳作。笔者紧密结合小学作文教学实际,浅谈“情境·智性”双重视阈下“中小互融”的作文教学实践的体会,以达抛砖引玉之愿景。