指向深度学习的多源文本融合式阅读教学实践研究

初中英语教材中的阅读资源在话题丰富度、时效性和趣味性等方面存在局限,因此仅依赖教材在英语阅读教学中推动深度学习面临困难。多源文本融合可以为设计更能引领学生全面投入和更有挑战性的学习任务提供资源。多源文本融合式阅读教学可以贯彻深度学习理念,有利于提升学生的英语学科核心素养。本文通过梳理深度学习的内涵,阐述了多源文本融合式阅读对推动深度学习的优势及其实践路径。