“双减”背景下初中道德与法治课实践教学改革创新研究

初中学生可塑性强,思维认知个性化明显,道德观念有待提升。为了能够深入践行“双减”政策,改革与创新初中道德与法治课程,增强教学实践性,学校与教师积极开展教学探究,打破陈旧教学思想束缚,及时更新教学理念,推进课程实践教学顺利稳定发展。基于此,本文就“双减”背景下初中道德与法治课程实践教学特征、原则、重要性与必要性以及现状进行简要分析,并提出了相关改革创新的途径。