思维导学视角下高职英语阅读分层教学设计探究

近年来,职业院校发展迅速,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊重要地位。职业院校的学生普遍英语基础薄弱,学习内在动机不强,且伴随英语水平参差不齐,学情复杂的状况,给教学带来诸多亟待解决的问题。本文从思维导学的视角出发,为分层教学提供了新的思路和实施路径。笔者以《新技能英语》新智慧版学生用书2第一单元为例,拟定与课程相结合的“三层目标”,撰写了课堂实施流程,以及课后的目标自评模式,厘清了高职英语阅读分层教学的新路径,使教师教学有的放矢,让因材施教落地生根,为高职英语教学改革提供新的视角。