网课模式下“教学交往”的困境与反思——重读雅斯贝尔斯《什么是教育》

在科技赋能线上教育发展的背景下,网课模式迅速普及全国。与此同时,网课模式下的“教学交往”却频繁出社会性问题,面临着重重困境。本文从雅斯贝尔斯交往理论的视阈分析困境产生的原因,即网课模式下“教学交往”中主体性被遮蔽、互动性被弱化、情感性被隐藏。笔者以雅斯贝尔斯的教育交往哲学为底层逻辑,从教学主体层面、技术层面提出可能性的解困路径,以期为网课模式下教学质量的提升提供建议。