摘要
县级教师发展机构是我国教师教育体系的重要组成部分,开展县级教师发展机构融合建设研究具有重要意义。面对当下机构文化研究缺失化、队伍建设研究单薄化、职能定位研究片面化的现实困境,以制度建设为抓手共塑机构核心价值观、提升队伍建设效度、凸显机构多维职能,不失为提质县级教师发展机构的有效路径。
出处
《中小学校长》
2023年第6期37-39,共3页
Primary and Secondary School Principals
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度教师发展研究专项重点课题“县级教师发展中心‘新示范性’建设的实践研究”(J-b/2021/15)。
