摘要
夸美纽斯在《大教学论》一书中系统阐述了情境教学法,即引导学生从教师创设的情境出发,揭示知识的规律,并在情境的引导下不断深化认识以至能灵活运用于实际生活之中。夸美纽斯情境教学法运用于小学数学教学具有十分重要的价值:落实教育目标、实现教学的“便宜与彻底”、培养素质人才。在“双减”政策的背景下,提升小学数学课堂教学质量可借鉴夸美纽斯情境教学法在小学数学教学中的运用经验:根据年龄与学力分类,制定不同学段的适切举措;坚持德育为先,聚焦内容的选取;关注直观教学,利用感官经验发展悟性;吸引学生注意,激发数学学习兴趣。
基金
教育部政策法规司课题“1921—1949年党的教育理论发展、实践及历史影响研究”(JYBZFS2019112)
2022年度浙江省哲社规划课题“浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究”(22NDJC155YB)
湖州师范学院2022年校级研究生课程思政示范课程项目“中外教育史专题”(YGJX20019)
湖州师范学院2021年校级课程思政示范课程项目“中外教育史”,湖州师范学院2020年校级研究生教育教学改革项目“研究生导师‘立德树人’考评机制研究”(YJGX20006)的阶段性研究成果。
