研习信息科技课程标准 助推教师“研修共同体”同向同行

随着义务教育课程方案及各学科课程标准的出台,“互联网+教育”的逐步深入,泛在教育成为时代应运而生的产物,无处不在的研修越来越重要,教师与外界研修的桥梁也越来越多元化,构建区域教师研修实践共同体迫在眉睫。本文基于项目式学习,以课程为基础,以初中信息科技学科为研修范畴,立足区域层面,以研究类别(项目+课程)、研修形式(线上与线下)、研修评价(四个维度)、研修模式(三个层面)为抓手,形成“一二四三”教师研修共同体范式,构建“科”与“技”并行、“科”与“技”并重的区域教师研修共同体。