基于信息技术的“科工融合”教学策略思考与实践

“科工融合”的小学科学课堂可以让学生经历完整的科学探究与工程设计过程,培养学生的科学思维与工程思维,而信息技术的应用又能为科学课堂注入新的活力。基于此,本文从信息技术应用视角提出了小学科学中的“科工融合”教学策略,包括技术型脚手架支持工程理解;建立“科工融合”的学习环境;借助计算机辅助形成伴随式评价等。