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一题一课:激活学生思维的有效路径——以“正方形经典问题的深入探究”为例

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摘要文章以“正方形经典问题的深入探究”为例,通过几种不同的解法,立足探究过程,通过变式拓展,关注数学本质,在课堂中发展学生的高阶思维,促使数学核心素养落地生根.

作者张行军

机构地区姜堰区张甸初级中学

出处《中学教研（数学版）》 2023年第7期5-7,共3页

关键词高阶思维课堂教学数学本质

分类号 O123.1 [理学—基础数学]

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中学教研（数学版）

2023年第7期

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