摘要
数学语言不仅是数学活动的重要内容,也是数学知识、数学思维的重要载体.数学语言决定着数学学习的深度和广度,是多育并举进行学科融合和深层次交流的重要工具.培养数学语言能力是发展学生核心素养的重要内容,从知识衍生的观点上说,数学知识建构的过程其实就是数学语言运用和提升的过程.然而从目前的课堂教学中看,数学语言教学并不理想,学生普遍存在着文字语言表述模糊、符号语言认知混淆、图形语言晦涩难懂等诸多问题,这在一定程度上影响了学生学习数学的质量.针对以上问题,本文提出了加强数学语言基本功学习和数学语言互化学习的教学策略,旨在通过语言特征性学习、语言表达能力训练和语言理解方式转化等途径解决语言学习浅尝辄止的问题.
