“双减”背景下的小学生非正式学习的评价改革

“双减”政策下,常州市武进清英外国语学校(以下简称“清英”)通过数字画像、成果展演、作业优化等一系列措施,从问题的角度出发,立足全国“十三五”规划课题“‘互联网+’视域下小学生非正式学习的指导策略研究”,重新思考与定义“双减”之下的评价改革,致力于将“双减”与小学生的非正式学习评价进行有机统整。首先,用非正式学习推动素养评价。在清英,期末每个孩子都能收到一张电子“成绩单”,上面记录着他一学期以来所参与的各项课程情况,尤其是他参与了活动、表演之后,教师、同伴的评价话语与建议,以及他在特色课程上的表现及在某些学校非正式学习场馆中驻足的时间,分析出他潜在个性成长域,并为其绘制一幅专属的“数字画像”。