“双减”背景下小学数学课堂减负增效的实践研究

传统教学模式下,学生在义务教育阶段学习负担过大,不仅会影响学生身心健康发展,而且不利于学生终身学习意识的培养,从而影响学生个体的长期发展。针对这一问题,“双减”政策应运而生,并对课堂提出了减负增效的要求。小学数学是义务教育课程体系的重要组成部分,因此在“双减”背景下研究如何在减轻学生学习负担的基础上提高数学教学效率具有重要的现实意义。