摘要
为落实“思辨性阅读与表达”学习任务群,提升学生思辨的品质,本文以统编教材三年级上册《司马光》为例,旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、对比、讨论、迁移等方式,在梳理文本内容的基础上,引导学生思辨,感悟“东方智慧”,从而抵达更深层次阅读与表达,落实课标相关要求,以期为小学文言文思辨性阅读提出相应教学策略。
出处
《最小说》
2023年第6期66-69,共4页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项“新课标背景下语文学习减负增效的实践”(Fjxczx22-098)。