摘要
基础科学教育的发展必须以其核心能力为基础,继续培养学生六个层次的核心能力:人文素养、创新精神、学习态度、生活方式、责任感和实践技能。因此,小学教师必须从这三个层面传授科学知识。过去,教师在小学自然教育的过程中,教给学生的只是表面现象的科学,减少了学生的课程数量,而且学生也缺乏对本质和深层次的探索。这也影响了学生自主研究和创新技能的提升,对科学教学的进步没有贡献。因此,要实现小学科学学科教学模式的创新,教师必须运用广泛的实验操作、实践观察等方法,向学生全面传播科学教学内容,培养学生的创新、创造力和主动性等核心能力。
