摘要
思维的核心在于对话,对话来自于问题,课堂中的问题设计是培养学生思维能力的重要抓手。基于当前核心素养培育导向,优化小学语文课堂教学,教师要立足课堂实际,充分挖掘文本,积极从关键句、提示语、矛盾处、表达独特处、学习提示等多个角度有效设计课堂问题,点燃语文课堂思维的火花,激励学生深度思考,促进深度学习,提升语文思维能力。
出处
《学苑教育》
2023年第17期72-73,76,共3页
基金
2022年度福建省屏南县小学、幼儿园教育科学研究课题“小学语文思辨性阅读教学策略研究”(立项编号:PNYKT2022-26)的阶段研究成果。
