高校“精准思政”的教学体系构建--以环境学概论课程为例

结合科教融合的背景,针对高等院校专业课程的特点,构建课程“精准思政”的教学体系,是实现高校人才培养目标的必然要求。基于此,以环境学概论课程为例,依托课程思政相关要求,结合课程内容,有目的、有计划地开展理论教学和实践活动,同时配合相应的考核标准,打造情境教学模式,构建“挖掘元素—实践反哺—评价监督—优化设计”四位一体的课程教学体系,有助于保障课程思政实施效果,实现育德育人的双重目标。