引源头活水,滋养学生的数学灵性——以人教版小学数学六年级下“圆锥的体积”一课为例

人教版小学数学六下“圆锥的体积”一课,侧重体积公式的探究及推导,在观察对比圆柱及圆锥特点、两者联系建立、猜想提出、方案设计及动手实践基础上,可得到圆锥体积计算公式,是滋养学生数学灵性典型案例。基于此,文章以“圆锥的体积”一课为例,在引学生源头活水的同时,促进数学活动由浅显至深刻,从而有效培养学生数学意识及数学思维。