“双减”背景下小学美术教学的实践探索

“双减”背景下,小学阶段的教育应回归人本教育,以学生为主,贯彻人性化教学理念,注重学生的全方面发展,在倡导文化课缩减作业量和作业时长的硬性标准下,美术教学应该整合资源,创建活力课堂,以提升学生美术素养。所以小学美术教学应该从课堂入手,优化教学方法和手段,创建和谐氛围,构建活力美术课堂,推动学生身心全面发展。文章主要探索“双减”背景下小学美术教学的实践,希望为相关研究提供参考。