“借”处逢升:以朗读教育促进儿童素养发展

经典著作是中国传统文化的庞大载体,是民族生存的根基和民族精神的纽带,文学经典朗读作为有声语言传达经典作品的一种艺术活动,是新媒体环境下的教育实践。朗读是一种复杂的心智能力,并非一蹴而就,需要教师有效组织。教师应在丰富的内涵和形式训练中,促进学生对文本的语用技巧和情感世界进行自主建构,在自主、个性化的反复吟咏中提升兴趣、发展语言,陶冶情感,提升素养。