期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
多元表征:促进学生数学思维发展
原文传递
导出
摘要
一、引导学生有序表征,提升数学思维的层次性在数学教学中,教师要遵循知识发展与学生认知发展的规律,引导学生有序展开多元表征,逐步提升他们数学思维的层次性。例如,苏教版教材一年级上册“认识10以内的数使用了实物情境表征(例1出示的情境图片)、图形表征(圆圈)和符号表征(相应数字)。
作者
吴鉴勉
机构地区
不详
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2023年第3期53-53,共1页
关键词
苏教版教材
数学思维
实物情境
符号表征
多元表征
数学教学中
学生认知发展
逐步提升
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
单丽蓉.
小学英语词汇教学中情境创设分析[J]
.文理导航,2023(16):52-54.
2
张秀花,黄红成.
指向高阶思维生长的数学“童·真”课堂内涵及价值[J]
.小学数学教育,2023(2):136-137.
3
冯源.
中美初中数学教科书例习题情境的比较分析——以“数与式”领域为例[J]
.中学数学月刊,2023(6):54-58.
4
张志江.
由一则“动手做”引发的教学思考[J]
.中小学数学(小学版),2023(6):58-59.
5
王莉.
多元表征:让概念生长“看得见”--对“长方形和正方形的认识”的几点思考[J]
.小学教学研究,2023(18):55-56.
6
汤丹艳.
探讨情境教学法在小学语文教学中的应用[J]
.学苑教育,2023(13):24-26.
被引量:4
7
田锦.
立足学科育人 提升数学思维——“制作丽泽金融商务区部分区域简易沙盘模型”项目式学习教学反思[J]
.新课程教学(电子版),2023(7):28-31.
被引量:1
8
陈舒瑶.
类比思想在初中数学教学中的应用探究[J]
.教育信息化论坛,2023(8):60-62.
9
温红云.
支持幼儿多元表征的生活美育——以利用废旧瓶罐创意制作活动为例[J]
.福建教育学院学报,2023,24(6):107-109.
10
李蕾.
情境教学法在初中英语教学中的应用探讨[J]
.课堂内外(初中教研),2023(4):101-103.
课程教材教学研究(小教研究)
2023年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部