基于“SIF(学习-互动-反馈)”模式的全科考官培训效果评估

目的:评估“学习(Study)-互动(Interaction)-反馈(Feedback)”的全科临床实践能力考核考官培训模式实施效果。方法:以2021年报名参加江苏省全科专业住院医师规范化培训结业临床实践能力考核考官培训的233名考官为研究对象。采用学习(Study)-互动(Interaction)-反馈(Feedback)模式进行培训,利用SPSS 25.0软件,对培训前后的数据资料进行统计学分析,采用离散度分析法,对比培训前后考官模拟判分情况与标准分的差异及其总体差异度变化。结果:对培训前后考官的全科技能操作模拟判分结果进行分析,标准差培训前为11.13,培训后下降为8.84;变异系数培训前为13.3%,培训后下降为10.7%。对培训前后考官全科接诊模拟判分结果进行分析,培训前标准差为14.13,培训后下降为11.01;变异系数培训前为22.3%,培训后下降为15.3%。结论:学习(Study)-互动(Interaction)-反馈(Feedback)的考官培训模式有助于提高参培考官在临床实践能力考核判分中的准确度与判分统一度,有效提高考官考核判分时的同质化水平。