“双减”政策下的小学数学单元作业设计

近两年,“双减”成为社会关注的热点话题。作为教与学的有效交叉点,数学作业起到了复习巩固、拓展创新的重要作用,自然成为研究的重中之重。在“大单元”教学的引领下,教师聚焦数学知识内在的结构性和逻辑性,进行指向提高学生核心素养的单元作业设计研究,对数学作业统筹规划、有序执行、反思评价,推动“双减”政策在小学数学教学中真正落实。