摘要
课标强调知识结构化,数式通性便是代数知识结构化的一个具体体现.以“二次根式的加减(1)”教学为例,从关联数式通性、实现算法迁移、提升数学素养视角进行教学设计.通过生活数学、思考交流、问题解决、当堂反馈、总结感悟等环节的教学实施,让学生用好数式通性,明晰算法算理,由此养成良好思维习惯,提升数学核心素养.
出处
《中学数学月刊》
2023年第7期47-50,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度青年专项课题“基于认知结构形成的初中数学章起始课的实践研究”(C-c/2021/02/45)
“增值:‘双减’背景下初中数学作业优化设计的研究”(C-c/2021/02/78)的阶段性研究成果.
