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风向·取向·路向:基于学习任务群的教学整合
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摘要
基于学习任务群的高中语文教学整合包含两个逻辑前提,即作为顶层设计的新课标定向和作为任务群要素的内容偏向。同时必须坚守三重价值定位,即育人价值取向、教学意义取向和学科本体取向。在此基础上,学习任务群视域下教学整合,可以通过四条实践路径来达成,分别为学习情境的整合、学习内容的整合、学习方式的整合和学习资源的整合。逻辑前提、价值定位和实践路径。
作者
刘卫平
机构地区
广东中山市实验中学
出处
《中学语文》
2023年第16期71-75,共5页
基金
2020年中山市重点课题“基于学习任务群的高中群文阅读教学统整策略研究”(课题编号:A2020041)的阶段性研究成果。
关键词
新课标
学习任务群
教学整合
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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