幼小衔接数学教研的组织思考与构建实践

幼儿园与小学两个学段的数学学习从内容序列到要求尺度都有所异同,构建幼小衔接教研机制,双方教师都能够更好地了解与研究彼此的教学异同,消解彼此之间的壁垒,更好地服务于儿童的数学学习与全面成长。