立足整体,抓牢要素,促进教学——以“质数和合数”为例文

整体教学应遵循学生的认知发展规律,从整体上把握教材之间的关联,引导学生构建知识框架。教师可从更广阔的视角理解整体教学,着眼于教学活动中的三要素,即教材、学生、教师(教学策略),进行全局统筹与整体分析,把握彼此之间的关联,更好地构建每一节课的教学。