摘要
读后续写是目前中学英语教学的一块“硬骨头”。根据这一新题型的学理依据与应用功能,文章借助读思言“阅读育人、学思结合、教学评一体”理念,构建读后续写“细读—深思—续言”教学模式,阐释以读促思、思到言随的实践路径,探讨发展学生语言能力与思维品质的教学方法,实现学科育人的课程目标。
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第7期22-26,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
福建省基础教育课程教学研究项目“基于核心素养的高中英语IPLAY戏剧校本课程教学评一体化实践研究”(MJYKT2020-042)
福建省教育科学“十四五”规划课题“大观念视角下高中英语单元整体教学的实践研究”(FJJKZX21-046)。
