摘要
一般观念是数学大概念的一种表现形式,一般观念引领下的数学解题教学是以培养学生解决真实问题的专家思维为核心目标的教学。在教学实践中,通过概念再认知提炼一般观念,思考方法迁移深化一般观念,进阶追问驱动发展一般观念,帮助学生突破“解题思路怎么获得”的难题,形成专家思维。
出处
《中小学课堂教学研究》
2023年第7期58-61,86,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
中国教育学会2022年度教育科研规划课题“指向思维进阶的高中数学问题链教学实践研究”(202235020301B)
2021年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“指向深度学习的高中数学原理课教学情境与问题创设实践探究”(JSZJ21058)
厦门市第六批基础教育课程改革立项课题“大概念统领下高中数学问题链教学模式探究”(Z641)。
