述评花开:指向个性成长的教学述评实践

中共中央、国务院于2020年印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,在谈及“改革教师评价”时指出“探索建立中小学教师教学述评制度,任课教师每学期须对每个学生进行学业述评,述评情况纳入教师考核内容”,明确教师对学生进行学业述评是教师教育教学的应然之举与必然之举。教学述评,尤其是教师对学生的学业述评,是日常学生评价的理性追求。在日常学生评价场域内,学业述评是学生及其教师、同伴围绕学业内容,通过自述、互述和概述的方式进行多元协商,厘清述评内容、述评标准,以确证学生的学业收获、学业问题,并依此提出学业进阶路径的一种崭新评价方式。它具有综合评价特征,强调消解以往偏重量化、等级评价的倾向,更加强化教育评价的激励功能,更加关注学生素养的养成,更有利于学生个性化成长。笔者在本班对此进行了探索,并取得了一定的成效。