以学生提问深化阅读教学

以学生提问为教学起点进行学习任务设计是“双减”背景下教学的理想状态。这能让执教者规避原地踏步的无效折腾,避免由执教者一厢情愿主导课堂的尴尬境地。以学生提问深化阅读教学,是有意义的学习与对话,也是教与学的回归。语文课堂因学生提问而真实、鲜活与饱满。