作业设计之“密码”:1+2+3+4+N——以六年级“图形与几何”单元作业设计为例

“双减”背景下的作业如何减量而不减质,发挥提升学生数学核心素养的作用,是教育工作者需要深入思考的问题。文章以小学六年级“图形与几何”单元的作业设计为例,谈一谈作业设计的“密码”—1+2+3+4+N,从不同方面提升学生的数学核心素养,真正落实“双减”的要求。