设计核心学习任务,建构大单元学习体验——以四年级下册第八单元的童话教学为例

童话遵循的是幻想逻辑,以奇妙的情节吸引人,用特点鲜明的人物形象寄托真善美的追求。四年级下册第八单元围绕“童话之美”编排和组织了多篇课文。教学中,笔者聚焦“童话”读写的大概念理解,通过“童话群英会”核心学习任务的设计,整合学习情境、内容、方法和资源,设计连贯的语文实践活动。