“小神农”种植竞赛设计与运行机制探索

高等农林教育肩负着培养知农爱农新型农科人才的重任。为此,西北农林科技大学农学院以“耕读相兼”的农业教育思想为指导,自2018年起连续组织开展“小神农”种植竞赛活动,形成特色实践教育的新“亮点”。“小神农”种植竞赛活动与西北农林科技大学农学类3个专业的新版培养方案紧密对接,通过将作物学知识的自主学习与农事操作锻炼相结合,使学生在完成自主选择作物、亲自种植管理、系统观察记录和主动参阅相关文献等环节的过程中,熟悉农作物的生长过程和农事操作,加强“三农”情怀、科研实践能力和团队协作能力的培养,激发科学思维和专业兴趣,并将对农事和专业的认知付诸具体行动。但是,种植竞赛开展过程中也出现了一些急待解决的问题:一是学生普遍反映种植活动中的实操培训不够,缺乏个性化培训;二是学生在种植实践中做事方式不当、时间管理能力较差;三是学生在种植竞赛活动中的表现差异明显。为此,提出从以下方面采取措施不断完善种植竞赛活动的设计和运行机制,以提升活动的吸引力和教育效果。一是搭建远程实践课程平台,汇聚多方资源,营造专题网络学习和交流的空间;二是优化“小神农”种植竞赛活动运行机制,依托班级群、协会群、学院群和师资群等4个网络交流群,建立任务下达与经费保障系统、日常监督管理系统和师资保障系统;三是细化种植竞赛的基本要求和管理制度,提升活动的规范化水平;四是改革种植竞赛中的土地分配方式,按宿舍分组、地块分配具体到人并以标牌明示,通过明晰任务责任激发学生的积极性和保证全员参与;五是集中培训与常态化指导相结合,提高学生农事操作综合实践能力;六是拓展种植竞赛活动生成的议题,有效激发学生对农科专业的兴趣,引导自主开展深入学习;七是不断提升种植竞赛活动的科技含量,强化学生对智慧农业的体验。