抛锚·识别·转化:计算思维视域下的儿童数字绘画教学

在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》深入实施的背景下,本文试图寻找数字绘画教学与计算思维培养的契合点,从儿童立场设计项目主题,用大概念统摄概念学习,以大单元设计项目活动,运用抛锚、识别、转化等教学策略让计算思维在数字绘画项目化学习中落地生根。