教师伦理学视域下“师道尊严”的现代性重构

下载PDF

导出

摘要 “师道尊严”的式微唐代文学家韩愈在《师说》中写道:“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”他用“传道、受业、解惑”三个动词,阐明师道之职志、从师之必要,把教师地位提高到“道之所存、师之所存”的高度,重述了儒家“文教兴国”的理想,指明了“师道尊严”的方向。

作者田海平

机构地区北京师范大学价值与文化研究中心北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心

出处《教育家》 2023年第28期12-13,共2页 Educator

关键词师道尊严《师说》生而知之伦理学视域解惑古之学者师者现代性重构

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吕红艳.情感教育在初中语文教学中运用方法的研究[J].中国科技经济新闻数据库教育,2023(7):73-75.
2王寅.数字经济视阙下的数字生态与数字治理:“共同性”和“公地”模式的开创[J].内蒙古社会科学,2022,43(6):123-131. 被引量：5
3王辉武.提出“无极哲学”,成为学贯中西大家——记匡调元教授[J].实用中医药杂志,2023,39(6):1254-1256.
4晏飞飞.伦理学视域下道德失范相关问题浅析[J].哲学进展,2023,12(6):1246-1251.
5邹诗鹏.存在论差异与全球现代性问题[J].复印报刊资料（哲学原理）,2022(6):92-101.
6思远.杜威自然主义伦理学视域下的学校规则教育[J].新丝路（中旬）,2022(3):0207-0209.
7何夏寿.有梦真好[J].小学生时代,2023(7):6-9.
8慈心善语[J].慈善,2023(3):36-37.
9王艳玲.高职中国传统文化课程思政教学路径的探索与实践[J].快乐阅读,2021(24):38-39. 被引量：1
10王蓁蓁.归纳论证在议论文教学中的有效运用--以《六国论》《报任安书》《师说》为例[J].中学语文教学参考,2023(17):46-47.

教育家

2023年第28期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教师伦理学视域下“师道尊严”的现代性重构

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史