双减背景下初中物理作业设计的实践研究

随着新课程改革的不断深入,在物理教学更加注重学生的自主学习能力和动手实践能力的培养。学生掌握知识的程度主要通过学生的作业完成质量来反映。然而重复性的作业不仅增加了学生的负担,也不能培养学生的科学探究能力。因此,在双减背景下,对有效的物理作业设计提出更高要求。本文通过分析初中物理作业设计的现状,设计多样化的作业来实现教与学的和谐统一,以更好地适应新课标的要求。