《指南》中幼儿探究式学习路径研究——以中班科学活动“沉与浮”为例

在新时代背景下,幼儿科学教育更加注重幼儿“做科学”的过程,重视幼儿的亲身体验,在探究自然事物的过程中,主动获得感性经验,形成对事物的客观认识。对此,以《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对幼儿科学学习的要求,结合探究式学习的基本特征,以中班科学活动“沉与浮”为例,从教案设计和现场实施过程中反映出来的一些问题进行分析,以期加深教师对“探究式学习”的理解,进而推进探究式教学的开展。