应用“四卡”促进学生的阅读与思考——以“分割等腰三角形”的教学为例

在“分割等腰三角形”的阅读课教学中,借助“四卡阅读法”开展数学阅读课教学,引导学生阅读与思考,培养学生解决问题的能力,发展学生的抽象能力、推理能力等数学核心素养.具体做法是:以先行阅读卡、合作阅读卡、课后阅读卡、反馈评价卡为载体进行阅读理解课的问题设计和活动评价,以问题链和活动链驱动学生阅读、反思和自省,进而提升学生的阅读素养,培养学生的理性精神.