基于思维“可视化”构建深刻理解——以“基本不等式”教学设计为例

1.问题提出高中数学课程标准指出应培育学生的“四基”(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)和提高学生的“四能”(发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力),发展学生的数学核心素养.高中数学的知识从深度、广度、难度和抽象程度上都较初中数学的内容有了明显的提升,所以对教师的教和学生的学都提出了更高的要求.