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数学“工具化”教学的四个追问——以“一元一次不等式组”教学为例

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摘要数学中概念定义、公式定理、思想方法是反映客观事物本质的一种理性认识,理应成为提高学生能力、发展素养的学习材料,而不仅仅是考试解题的“工具”.现以北师大版八年级下册的“一元一次不等式组”教学为例,阐述数学教学“工具化”的表现、问题和改变建议.

作者林胜威

机构地区广东省化州市新安中学

出处《中小学数学（初中版）》 2023年第6期1-2,共2页

基金广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育能力提升项目——基于数学核心素养的中考试题研究(2022YQJK306) 2022年度广东省教育研究院研究课题——初中数学"差异化"作业设计与实施研究(GDTY-2022-M-b91)。

关键词一元一次不等式组客观事物本质数学教学学习材料北师大版提高学生能力工具化概念定义

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2023年第6期

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