“打卡农场”:基于乡土生活场景的高年级微习作训练研究

写作能力是语文素养的综合体现,而纵观学生习作,普遍存在内容干癌空洞、缺乏真情实感、质量低下的现象。究其原因,主要是受教师“教学即传递”这一教学观念的影响,导致学生习作时素材缺失,体验性不足,而有了“巧妇难为无米之炊”的困境。当代认知理论已完成了由离身到具身的范式转型,具身认知强调“学习应以身体与环境为根基,突出学习的实践性、参与性、感悟性”。