小学“数与代数”的课堂教学策略

一、认识数的一致性在小学阶段,对数的认识从最开始的20以内数的认识、100以内数的认识,到认识千、万、亿这类更大的数,再到数域的扩充,认识小数与分数,都是以计数单位、十进位值制等概念一以贯之的。教学时,要引导学生在数域扩充的过程中沟通联系,发现数的本质意义,体会数意义的一致性,即:数是对数量的抽象,数是对计数单位多少的表达。